鶴發銀絲映日月

丹心熱血沃新花

老師作為學生成長的引路人

好的老師將影響學生的一生榜樣引領 勵志篤行

讓我們走進醫科聽聽老師們的故事

感知榜樣的力量（排序不分先后）

劉民老師

教學課程：有機化學

今年是改革開放的43年，劉民老師投身于教育事業，距今也已經40余年了。在他的教學生涯里，他感受著時代的變遷，立志于將畢生所學傾囊相授，在三尺講臺前默默奉獻，培育了一代代有為之才。

在課堂之外，劉民老師苦心孤詣，在學術研究上取得了重大突破。三十多年前，鑒于真菌引起的皮膚病極具頑固性，發病率高但治愈率極低的現狀，劉民經過十多年的苦心鉆研，治療真菌的方案終于有了新成果。經過專家嚴格評審，該研究成果在1997年獲得了專利，并授于陜衛藥（準）字1997第1484號批號。

與時俱進，堅守教育初心；砥志研思，在實踐中不斷探索；他就是醫科的榜樣名師——劉民。

張艷老師

教學課程：職業規劃與就業指導

“我認為當今時代教師與學生之間應該有一個突破，將原本純粹的師生關系上升為亦師亦友的關系。學生對于老師不僅可以是學生，還可以是朋友、孩子、兄弟姐妹。老師應充分尊重、關愛及關注學生”提及和學生的相處，張艷老師如是說。

在大多數人的概念里，很少有代課老師記得全部學生的名字，張艷老師的上課日常卻是點名提問、課堂模擬。

她的課輕松而有趣，學生的任何答復都能被她延伸出不同的知識點，同學們聽得認真，記得仔細，也學得開心，一堂很平常的理論課，在她的手里都會變得如此有趣。

張艷老師曾經在邊境小山村擔任過輔導員，正是一雙雙對知識和精彩世界渴望的眼神，讓她堅定了教書育人的信念。

張艷老師的授課，課程內容自在心中，課件作為輔助，站在課桌前，融入學生之中，用熱情和激情引導學生們投入到學習中。

如果用一種顏色形容張艷老師，那一定是熾熱紅，永遠那么熱情又溫暖。她就是醫科的榜樣名師——張艷。

劉旭老師

教學課程：中醫康復技術

劉旭老師出身于中醫世家，從事中醫臨床20余年，具有十分扎實的中醫功底，又有辯證治療的靈活技巧，深受人們喜愛。

劉旭老師十分注重培養學生動手實踐、獨立思考和解決問題的能力。在課堂教學中，他遵循“三個結合”原則（即理論與實踐相結合、課堂與臨床相結合、中西醫相結合），引發學生學習興趣，將知識點全面、細致地講授給學生。

深耕教壇近十載，春風化雨育桃李。孜孜不倦，潛心培育，他用他的專業托起了學生的醫藥夢想。他就是醫科的榜樣名師——劉旭。

孔翠云老師

教學課程：微生物與免疫、解剖 

踏入教師行業，孔翠云老師始終以“學高為師，身正為范”為志，在陜西師范大學讀完生物學教育碩士后，又利用空余輔修了心理學，取得了“國家二級心理咨詢師證”。

在課堂教學中，孔翠云老師教學設計獨特，教學方法多樣，能夠讓學生主動參與到課堂中來。不少學生表示：聽孔老師的課，簡直“干貨滿滿”。

深入教學二十載，不斷培養學生善于發現和探索的能力，她就是醫科的榜樣名師——孔翠云。

吳睿敏老師 

教學課程：藥劑學

古人云：“遠而望之，皎若太陽升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出綠波?！边@樣形容吳睿敏老師再也合適不過。

吳睿敏老師可謂是集美貌與才華于一身，除了眾所周知的裊娜娉婷之外，她還畢業于西安交大醫學院藥學系，曾在多所高校擔任過客座講師。

《藥劑學》作為一門綜合性應用科學，融會貫通、有機整合成系統知識構架尤為重要。吳睿敏老師常用螺旋式教學法，通過延展、回顧等形式讓學生學習新知識、鞏固舊知識；她的教學重難點突出，幫助學生養成了“課中標記、課后總結”的良好學習習慣。

難懂的藥劑藥理，在吳睿敏老師的講解下都會變得通俗易懂。她是學生們心中的“寶藏老師”，更是醫科的榜樣名師——吳睿敏。

 姚乃敬老師

教學課程：英語 

學生在課堂舉手，你能想到什么呢？回答問題還是求助老師？姚乃敬老師的課堂，經常用舉手的方式來判斷學生試題的正確率和對知識點的掌握情況。

在課堂上與學生保持互動，在課堂外與學生相處融洽，為姚乃敬老師的優質課堂創造了基礎條件。

他們沉浸在語言的世界里，不拘形跡，對答如流。與其說是英語教學，倒不如說是學習交流會。

尊重學生、關愛學生，做學生力學篤行的“領航人”，她是醫科的榜樣名師——姚乃敬。

劉珉老師

教學課程：化學 

說起劉珉老師，那可是學生心中絕對的“人氣老師”，只要他在舞臺，一定會出現陣陣尖叫和喝彩聲。

扎實理論基礎，才能掌握專業技能。劉珉老師探索出了一條“教管雙進”的教學模式，他因課施教，也因材施教。他鼓勵學生多參加學科競賽，以賽促學，以賽促研，并跟學生們在實驗室一起分析問題、設計方案。

課堂上的他嚴肅認真，課堂外的他卻異常調皮，經常和學生們開玩笑、打球打鬧，是醫科“接地氣”的老師之一。數不清的閃光點，拼湊出一個優秀的他。他是醫科的榜樣名師——劉珉。

祁麗娜老師

教學課程：解剖、生理 

企業需要復合型人才，“校企共育，產教融合”的培養模式更是為精準地實現崗位對接，知識結構對接，更有利于個人、企業的發展。

在校企合作過程中，醫科會邀請企業名師來校授課，祁麗娜老師就是其中一位。在教學時她不斷創新，注重學生專業技術的提升，有意培養學生的綜合素質，幫助學生成長為企業需要的復合型人才。

祁麗娜老師的課，讓學生們的心情如同過山車般刺激。她時而講個醫學趣事，逗得同學們哈哈大笑；時而隨機提問，讓學生們手捏一把汗；時而言語鼓勵，讓學生們信心倍增。

她帶著對教育事業的崇敬，身肩責任，心懷大愛。她是醫科的榜樣名師——祁麗娜。

春風化雨 甘為人梯

他們是良師 也是益友

更是醫科兩百多位教師的縮影

投身醫藥教育

踐行育人使命

以“醫科名師”為榜樣

繼續書寫高質量教學新篇章